補充：迴歸分析期中考

　　「計算錯誤的話，模型當然不對啊！模型錯誤，我當然一分都不能給。」
　　「那這和同學『懂不懂』沒關係嗎？」

　　我忘了助教回答什麼，總之和「沒關係」是相近的。

　　那種回答讓我很不滿。懂不懂和能不能算出答案其實有點不太一樣－－有些人天生就是對數字有些許障礙－－我們要訓練和考核的主要是「了不了解」、「會不會寫」，還是「能不能正確計算」？
　　如果都有，就該斟酌給分。

　　「考試」的目的和意義是什麼？

　　我以為這答案應該顯而易見。

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　　原來，將手段與目的混淆了的，不只是政治。